3.1 La tutoría y
sus funciones
La tutoría es el proceso de acompañamiento,
motivación, resolución de dudas, evaluación y comunicación, que se pone en
marcha en un curso de e-learning para facilitar el aprendizaje al
alumnado.
Todo proceso de formación, existe la presencia de
una persona que posee mayores conocimiento o experiencia en relación al objeto
de aprendizaje. Se trate de la persona que diseña un itinerario de formación
que ayuda a las personas a que aprendan.
Esta función la desarrollan en la formación presencial los
profesores o formadores. En e-learning, se ha llegado al acuerdo de
referirnos a la función docente como tutoría.
El papel de los tutores en acciones
de e-Learning resulta crucial para su buen funcionamiento. Son
los encargados de animar a los alumnos, resolver dudas, motivar, valorar,
comunicar, etc. Son múltiples las competencias que deben dominar para realizar
su trabajo de una forma adecuada.
3.2 El nivel de
autonomía del estudiante
La autonomía del alumno cambia el modelo tradicional de relación profesor-alumno en su
cabeza. El aprendizaje tradicional se centra en un aula impulsada por el
profesor donde el alumno sigue el camino de aprendizaje. Con la autonomía del
aprendiz, el maestro tradicional se elimina de la ecuación y depende del
estudiante manejar su propia experiencia de aprendizaje. Se trata más de la
capacidad del alumno para hacerse cargo de su propio aprendizaje. A diferencia
de ser dependiente del maestro, el alumno asume la responsabilidad de su propia
trayectoria.
Hay muchas oportunidades de aprendizaje disponibles para un alumno moderno a
través de su plataforma de aprendizaje y más allá en la web más amplia. Como
profesional de aprendizaje y desarrollo, es importante considerar
cuidadosamente la hoja de ruta y los puntos de contacto necesarios de la
información que está estableciendo en los módulos de aprendizaje. Si bien
alentar la autonomía del alumno puede aumentar la participación, los
administradores de la capacitación y el desarrollo deben asegurarse de que el
compromiso se centre en el contenido correcto.
Un maestro tradicional se elimina en el contexto de la
autonomía del alumno y el punto focal se coloca en el alumno, pero eso no
significa que no haya un maestro. Todavía hay un administrador para garantizar
que los estudiantes puedan acceder y encontrar la información necesaria y
mantener un entorno de aprendizaje que respalde el desarrollo del alumno y su
autonomía para buscar el contenido que desea. Además, las herramientas que los
administradores de la capacitación y el desarrollo utilizan ayudan a
proporcionar la dirección a los alumnos que normalmente se asociaría con un
profesor en un aula utilizando herramientas como un plan de estudios.
Dentro de un entorno de aprendizaje corporativo, aumentar la participación del
alumno con materiales de aprendizaje por sí solo puede ser una lucha. Darle
importancia al aprendizaje autónomo puede ayudar a cambiar esa necesidad al cambiar
la mentalidad de tus alumnos.
En última instancia, la autonomía del alumno significa dar al alumno la
oportunidad de hacerse cargo de su propio desarrollo.
3.3
Criterio de responsabilidad en cuanto a saberes y competencias adquiridas
La evaluación por competencias se basa en criterios porque
compara el desempeño real actual de las competencias de un estudiante en un
momento determinado, con su criterio de desempeño asociado fijado con
anterioridad. Un criterio de desempeño se define como el estándar o la calidad
de la ejecución de una competencia que es uniforme para todos. Por tanto, el
desarrollo de criterios de desempeño puntuales, críticos, objetivos y bien
establecidos para una competencia, asegura una alta confiabilidad y validez en
la evaluación.
Al realizar una evaluación de competencias, se deben
considerar todos los dominios del aprendizaje, es decir, los conocimientos, las
habilidades o desempeños y las actitudes del estudiante en el logro de una
competencia.
3.4
Donde las aplicara el alumno
Donde podemos hacer las prácticas profesionales es en alguna
dependencia ya sea a nivel federal o local. Hacer las prácticas en una
dependencia de gobierno nos permitirá entender el funcionamiento de la
administración pública de este país. Además, ya pueden ser en algo muy
específico, dependiendo de la dependencia en donde se haga. La Secretaría de la
Función Pública, Presidencia de la República, el Instituto Nacional de las
Mujeres, el Gobierno del Distrito Federal o CONACYT son sólo algunos de los
lugares en donde se pueden realizar estas prácticas.
Referencia;
https://profesionistas.org.mx/en-donde-hacer-practicas-profesionales-geniales/
http://www.cca.org.mx/apoyos/cu095/l_m6.pdf
https://www.docebo.com/es/learning-network/blog/por-que-debe-alentar-la-autonomia-del-alumno/
https://profesionistas.org.mx/en-donde-hacer-practicas-profesionales-geniales/
